"Mitología de la sexualidad especial"

11 abril 2019

Asistencia y/o acompañamiento sexual a personas con Autismo.

peiranosilvina@hotmail.com

Hace tiempo procuro encontrar las palabras para describir un fenómeno (sí, lo denomino fenómeno) que se viene produciendo en torno a las sexualidades de personas con autismo y la lineal asociación con lo que se cree, necesitan; y considerar a "eso" (a esa necesidad) asistencia o acompañamiento sexual.
Planteando el problema - y comenzando por afirmar que "El problema" nunca es la sexualidad de las personas con autismo y sus representaciones sobre ésta- diré que me preocupa mucho y muy profundamente la falta de formación, compromiso y cercanía de muchxs de lxs profesionales especializadxs en autismo. 

Sin pretender juzgar ni evaluar el desempeño profesional de ningunx de ellxs en particular, y valorando a quienes desde hace años han comprendido que la temática sexual es parte fundante de sus acompañamientos; enunciaré mis preocupaciones:
-El autismo sigue siendo "asunto de varones", de varones niños, y no jóvenes o adultos, tal vez por ello, la asistencia sexual sea pensada, mejor dicho imaginada, para varones y nunca para mujeres con TEA.

-Si como profesionales, "sugerimos" un recurso o procuramos hacer una derivación a las familias, antes (mucho antes) tenemos la responsabilidad de conocer ese recurso y a quienes lo ofrecen, sin prejuzgar ni dar impresiones personales, sabiendo que siempre la elección es de quien acompañamos, y que el verdadero recurso somos nosotrxs como profesionales.

-No resulta viable "aconsejar" la asistencia sexual si antes se negó toda forma de expresión sexual de las personas con TEA, si no se les brindó Educación Sexual, si no se supo escuchar las preguntas de las familias, si no se escuchó el deseo y las particularidades eróticas de pacientes o alumnxs; si se les "saco la idea" de formar una pareja afectiva, si se les hizo cree que "eso de la sexualidad podía esperar" porque había temas más importantes, porque tal vez siempre seguirían siendo niñxs...

-A diario, recibo la consulta presencial y virtual de muchas familias, que llegan por consejo pero no por derivación (nótese la diferencia) de lxs profesionales que desde hace años las acompañan, procurando obtener información sobre asistentes sexuales para sus hijos. Las familias llegan a la consulta en la más absoluta soledad y desinformación,manifestando "que un/a profesional me conoce y les habló de mí" (en la mayoría de los casos; no yo a ellxs). 

Allí es cuando comienzo a sentir la desjerarquización del tema de la mano del silencio de lxs profesionales que empujan a las familias a "solucionar el tema por su cuenta", dado que parece que esos temas no son de su competencia profesional, a tal punto que los "derivan" (entregan) a quien "sólo conocen por las publicaciones de Facebook". Así, muchas familias imaginan que la asistencia o acompañamiento sexual, se trata de una forma "terapéutica de debut sexual" programado para todos los varones con TEA, y como único recurso pensado para sus biografías sexuales.

-Otras, muchas otras preocupaciones me invaden a diario y he querido tomar el día de hoy para CONCIENCIARNOS de adentro hacia afuera, sabiendo que aún hay muchos temas o perspectivas sin abordar en relación a las sexualidades/géneros/diversidades de las personas con autismo, sabiendo como sabemos que no podemos acompañar a lxs otrxs, sin previamente preguntarnos por nuestras propias sexualidades.

Si vamos a concientizarnos, que siempre sea una "conciencia sexual"!.

NOTA: Todo lo entrecomillado, forma parte de relatos orales o escritos que familias de varones con TEA, me han compartido.


Toda Educación Inclusiva es Educación Sexual Integral


peiranosilvina@hotmail.com

Comenzando el cuatrimestre de las dos cátedras de ESI en el Instituto del Profesorado de Educación Especial (ISPEE. CABA; Argentina), les propuse a mis alumnxs que sus trabajos finales relacionen los EJES de la ESI (específica, que no "especialmente") con la Diversidad Funcional. 
Así, buscaremos producir planificaciones, artículos, material didáctico, recursos, videos, etc. en base a:

*Respetar la diversidad la diversidad funcional/discapacidad como parte de la riqueza de la diversidad humana, familias con miembrxs con DF, DF y cultura, etnia, política, pueblos originarios.Otros.


*Ejercer nuestros derechos Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos, la ESI como un derecho, Derecho al placer. La intimidad/privacidad como un derecho personalísimo. Modelo de la diversidad funcional y filosofía de la vida independiente como perspectiva necesaria y crítica para la ESI. Otros.

*Cuidar el cuerpo y la salud ¿Qué cuerpo es el "cuerpo discapacitado". La salud y el cuerpo en DF no es propiedad del modelo médico rehabilitador. Acceso equitativo a la salud. Modelos de belleza y estigmas corporales. Reconocer y disfrutar las partes del cuerpo que "no se sienten, ven, escuchan, entienden". Sexualidades en cada instancia y ciclo escolar. Recursos para el acompañamiento durante la menstrución, autoerotismo, incontinencias, etc. Otros.

*Reconocer la perspectiva de género GéneroS y DF. Mujeres y niñas con DF. Diversidad sexual y diversidad funcional. ¿Qué se "espera" de una mujer/varón con DF? Roles de género e identidades en DF. La DF como "género despersonalizado". Métodos anticonceptivos y DF. Abosto y discapaciad. Capacitismo y Procesos de asexualización. Otros.

*Valorar la afectividad Deconstruir idearios sociales "siempre están contentos", "tienen mucho amor para dar", "el rengo malhumorado o el ciego resentido". Despatologizar los afectos. Empoderamiento y autonomía para crear vínculos sociales y afectivos. NO es NO. ¿Qué desean las personas con DF?. Literatura infantil y juvenil y DF. Parejas.Otros.

En base a los LINEAMIENTOS CURRICULARES de la ESI, buscaremos ampliar contenidos y perspectivas que eduquen y nos eduquen sexualmente desde la riqueza que ofrece la diversidad funcional.

Porque la formación/transformación de lxs futuros docentes es parte de la educación inclusiva y sexual que necesitamos. Porque toda educación es sexual e inclusiva: aquí estamos!




PORNOinspiracional

peiranosilvina@hotmail.com


Un relato que se multiplica por cientos de familias, a las que nadie parece estar dispuestx a acompañar:

"Como a cualquier joven normal de su edad, a él le gustan las chicas lindas. Como no quiere tener una novia como él, encontró un poster y dice que la chica de la foto es su novia. Ahora estoy preocupada porque esta enamorado de esa chica. Quiere estar con ella, le trae regalos, se encierra en su habitación con ella; espera que venga..."


A muchos jóvenes varones con diversidad intelectual se les niega tomar sus propias decisiones, elegir sus parejas, se les normalizan sus deseos y se les enseña a no ver atractivos en "sus pares"; para luego revictimizarlos y atribuir a la "discapacidad" (y no a los restriccionismos a los que se los somete) que su erotismo esté asociado con el "porno de porters" que en otros varones -sin diversidad funcional- atribuímos a la falta de educación sexual con perspectiva de género.

Si tal como se afirma "el porno no es una forma de educación sexual": ¿por qué continuamos validándolo- sonrisa cómplice y compasiva de por medio- para quienes tal vez, consideramos menos varones, menos sexuales; más "pornográficos"?

El porno como única representación sexual de varones con diversidad funcional, confirma lo que ya sabemos sobre nuestras propias sexualidades (...)

10 marzo 2019

TIEMPO de DESEOS. Familias, cansancio y sexualidad.

peiranosilvina@hotmail.com

-Qué te gustaría hacer?
-Dormir; responde la mujer.


Varones y mujeres, parejas, padres y madres de niñxs con diversidad funcional - "cuando se animan" (o cuando tienen un espacio de confianza para hacerlo)- manifiestan su cansancio físico.
La pregunta (Qué te gustaría hacer) busca indagar en el marco de una jornada grupal, y de manera muy poco formal, sobre cómo, a partir de qué y cuándo, cada miembro de la pareja se conecta con su propio deseo. DeseoS, podríamos decir, en su mas amplio abanico.
Poco podemos ahondar en el "a partir de qué" y en el "cómo", porque lo que escasea no es el deseo; sino el cuándo. No hay tiempo. Tiempo material y tiempo erótico. Tiempo de descanso y ocio, tiempo para que el cuerpo no duela o tiempo por fuera de las abultadas agendas clínicas.
Acompañar a la pareja parental/marental, a varones y mujeres padres y madres de hijxs con diversidad funcional para que puedan volver a conectarse con sus propios deseos, es "también" acompañar a sus hijxs. Nadie que este cansado o que no tenga tiempo para si mismx; puede cuidar a otrx.
Urge deconstruir la idea de la diversidad funcional asociada al dolor, la soledad y el sufrimiento; no sólo de quienes la "padecen", sino de quienes "padecen cuidarlxs".

¿Qué apoyos tienen las familias para poder gozar de un tiempo propio, sin sentirse culpables o sin ser culpabilizadxs por "pretender divertirse" teniendo un/a hijx con diversidad funcional/discapacidad?.
La salud sexual y erótica es parte de la salud integral. Comprenderlo así es acompañarnos desde el reconocimiento y valoración del propio deseo. Sin culpas, sin juicios, sin (auto)limitaciones. 




26 febrero 2019

REFRESCA

Buenos Aires;16º en febrero.
- Ja!, me acuerdo cuando me decían que las mantas eran sólo para cubrir mis piernas.


Históricamente, se ha representado a las personas que se desplazan en silla de ruedas, con una manta que "tapa" sus piernas. Tapar como sinónimo de esconder aquello que no funciona, que no siente, que avergûenza mostrar.

"Pensemos en historias sexuales mas que en historias clínicas", señala Havelock Ellis en uno de sus axiomas.

Todxs tenemos una mantita que tapa nuestros sexos. Refresquemos nuestras sexualidades.

peiranosilvina@hotmail.com

22 febrero 2019

"Exhibicionistas". Que tienen para mostrar las personas con diversidad intelectual sobre sus sexualidades.

Por: Silvina Peirano 
peiranosilvina@hotmail.com

"Tu me diste estas emociones pero no me dijiste cómo usarlas"
Frankenstein.


Entre las numerosas características atribuidas a las personas con diversidad (discapacidad) intelectual, se sigue validando una de particular nombre y peligrosa significación: "tendencias exhibicionistas".Anticipándome, afirmaré que dichas clasificaciones, no sólo patologizan, sino que judicializan la diversidad, rozándola con delitos/delincuentes sexuales. 

¿Podríamos denominar a esta conducta; exhibicionismo?. ¿Posee la misma significación en persona con o sin diversidad intelectual?. ¿Es una conducta atribuible a la discapacidad? ¿Se acrecienta conforme al "grado" de discapacidad intelectual diagnosticado?. ¿Qué sucedería si lo que se mostrase, no fuesen los genitales o partes del cuerpo que connotamos con "lo sexual?.

Suelo decir que uno de los principales motivos de consulta y preocupación en las instituciones, son el "se desnuda en público" y "qué hacer para que deje de hacerlo".

Revisemos el concepto de exhibicionismo, validado para las personas con discapacidad intelectual:

En su mayoría varones, que carecen de espacios físicos y emocionales de intimidad, a lxs que siempre se ha observado e invadido corporalmente, carentes de la necesaria educación sexual, vínculos sociales, explicaciones accesible a las normas sociales de convivencia que les permitan cuidar su propio cuerpo y respetar el de lxs otrxs, etc.

¿Cómo exigirle a personas que observamos desde la justificación clínica y pedagógica, que no nos muestren lo que no logran(o lxs dejamos) expresar?. 

Acordemos: si ellxs son exhibicionistas, tendremos que aceptar nuestro auto diagnóstico de voyeures. 

Las personas con discapacidad intelectual, tienen mucho para mostrarnos respecto de sus propias sexualidades. Esto no es un acto o "conducta" exhibicionista, sino de auto reivindicación sobre sus cuerpos históricamente condenados al ocultamiento y desclasificación erótica. 

El "exhibicionismo" no es una sintomatología atribuible y justificable a/por la discapacidad intelectual, ni debemos preocuparnos sólo por tapar, ocultar o sancionar el síntoma o la conducta como tal. Después de todo;exhibirse es el único recurso que le hemos enseñado. 

¿Qué estaremos dispuestxs a ver y dejar mostrar más allá de la arquetipizada figura del "hombre del impermeable"?.



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